In vertrouwen afronden

Algemene inleiding
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk!
Om privacy redenen zijn de namen veranderd.
Vorige keer heb je kunnen lezen over proeven en mooi verbeeldend spel. il je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppelingen: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen, Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig? Deel 7:Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters , Deel 8: Een goed gesprek Deel 9: “Een verwarmend ijsje!” Deel 10: Wat is jouw verhaal over poep? Deel 11: Spelen met vuur

Resultaten 

Hoe gaat het met Bram?

Ouders vertellen me dat er een aantal belangrijke zaken beter gaan! 

  • Bram is weer helemaal zindelijk. Hij plast (en poept) niet meer in zijn broek op school.
  • Hij denkt na voordat hij kiest wat hij wil gaan doen, waardoor hij beter gefocust blijft.
  • Zijn tekeningen zijn kleurig geworden.
  • Maar het allerbelangrijkste vind ik dat ouders nu zoveel mogelijk contact houden tijdens time –outs. Zonder meteen zijn gedrag te veroordelen, vragen ze hem nu naar zijn bedoeling. Vervolgens maken ze samen een plannetje hoe je je doel nog meer zou kunnen proberen te bereiken.

Hierdoor kunnen ouders hem veel beter helpen zijn gevoelens te verwoorden en zijn ze veel beter in staat om hem te begeleiden op momenten dat er iets tegen zit. Samen besluiten we dat Bram voorlopig geen speltherapie meer nodig heeft.

Moet altijd àlles goed gaan?

Gelukkig niet. Natuurlijk zijn er vaak nog wel wat dingen die nog wat aandacht nodig hebben. Dat mag er gelukkig zijn en geeft ook niet. We verwachten dat hij over zijn gefrustreerde momenten steeds verder heen zal groeien naarmate zijn handen meer in staat zijn om te maken wat zijn hoofd bedacht heeft.

Naarmate zijn inlevingsvermogen en geweten zich verder ontwikkeld zal hij ook steeds beter kunnen reflecteren. 

We spreken af dat ik nog naar zijn school ga voor een afrondend gesprek met de leerkracht waarin ik concrete en eenvoudige, makkelijk toe te passen tips mee zal geven voor in de klas.

Ouders bereiden hem voor op een laatste keer speltherapie.

Samen kijken we terug op een mooi proces waarin deze geweldige ouders en hun zoon een flinke stap verder gekomen zijn.

2014-07-07 14.32.59

En de laatste spelsessie met Bram? Ik zet ik hem natuurlijk lekker in het zonnetje! 

 

Dit was het laatste blogbericht in de serie over Bram. Ik wil alle lezers bedanken voor hun belangstelling!

Wat zou jij graag (nog) willen weten over speltherapie?

Laat je reactie hier achter of stuur mij een persoonlijk berichtje!

 

 

Wie is Arjanke?
Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.
Ook geef ik interactieve lezingen en verzorg ik workshops. Kijk voor meer informatie op: http://www.vuurvlinders.nl/workshops.html

 

Ten slotte: ook aan vakantie toe? Schrijf je in en ontvang mijn persoonlijke artikel over vakantie met kids!

 

Spelen met vuur

Algemene inleiding

Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk!
Om privacy redenen zijn de namen veranderd.
Vorige keer heb je kunnen lezen over Vingerverf! Vies of Fijn? En over Poep en een ondeugend aapje.
Wil je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppeling: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen, Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig? Deel 7:Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters , Deel 8: Een goed gesprek  Deel 9: “Een verwarmend ijsje!”  Deel 10: Wat is jouw verhaal over poep?

Mag ik proeven?

De vorige keer heeft Bram verteld dat het hem ook leuk leek om een keer een proefspelletje te doen. Dit past heel goed bij spel wat appelleert aan voelen, prima idee! Vol enthousiasme pakt hij de potjes met rozijnen, cornflakes en crusley uit het winkeltje en zet ze bij de verzameling hapjes die ik speciaal voor vandaag heb voorbereid. Met een big smile gaat hij met zijn ogen dicht en zijn mond wagenwijd open zitten, een kind vol vertrouwen. Ik help hem om te beschrijven wat hij voelt en wat hij proeft. Knapperig of zacht? Glad of ribbelig? Zout? Zuur? Zoet? Lekker of vies? enz. Als een koning op een troon geniet hij van zijn zelfbedachte spel en alle lekkere hapjes die hij mag proeven: banaan, wortel, kaas, pindachipsje enz. Spelderwijs oefent hij in het verwoorden wat hij voelt, proeft en ervaart.

Vuur

schleich

En dan…het kasteel! Vorige keer ging alleen een klein ondeugend aapje op onderzoek uit. Het contact tussen de binnen en buitenwereld van het kasteel was heel summier. Deze keer ontstaat er volop bedrijvigheid van ridders en paarden die over de loopbrug het kasteel in en uit gaan. Er is contact tussen de binnen- en buitenruimte van het kasteel. Naast het kasteel wordt een vuur klaargemaakt. Een vuur waar het lekker warm is, waar gekookt wordt en men samen eet.

Ik zie zoveel enthousiasme en blijdschap in het spel van dit kereltje.

Ouders zetten momenteel alle zeilen bij om tot een beter contact te komen en hem te begeleiden in zijn boze buien. De tips die ik hen gaf in het oudergesprek worden met twee handen opgepakt.

Is dit mooie en gezonde spel van vandaag een momentopname? Of gaat het over de hele linie alweer beter met Bram? Tijd voor een volgend contactmoment met ouders. Lees volgende keer verder!

Wat heb jij nodig om contact te kunnen maken met de wereld om je heen?

DSC00746

Wie is Arjanke?

Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.

Ook geef ik interactieve lezingen en verzorg ik workshops. Kijk voor meer informatie op: http://www.vuurvlinders.nl/workshops.html

Deze week stond er een leuk artikel in “De Wester” “Weerbaar in West”!!

 

 

“Wat is jouw verhaal over poep?”

Algemene inleiding.
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd.
Vorige keer heb je kunnen lezen over de “fantastische ijsco man” en de ijsjes die Bram van de klei maakte. Hij had vervolgens veel te weinig tijd om met het kasteel te spelen, gelukkig kon hij daar vandaag zo weer mee veder.
Wil je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppeling: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen, Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig? Deel 7:Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters , Deel 8: Een goed gesprek  Deel 9: “Een verwarmend ijsje!”  

poep

Vies of Fijn?

Bram mag als eerste activiteit weer kiezen uit verschillende soorten spel die appelleren aan “voelen” (sensopatisch spel). Vol enthousiasme kiest Bram voor verven met vingerverf. We plakken twee stukken behang op elkaar: een stuk met ribbels en een glad stuk. We voelen het verschil. Een grote klodder spuit hij geconcentreerd op het geribbelde gedeelte. Heel keurig niet teveel, niet te weinig, precies goed. Met 1 vinger roert hij er voorzichtig doorheen, de andere vingers zo ver mogelijk naar achter gestrekt en nadat hij de verf heeft uitgesmeerd veegt hij snel zijn vinger af aan een warme washand die klaar ligt. Zoekend en aarzelend stelt hij voor dat hij de andere kleuren met het sponsje / de kwast gaat doen. Alsof hij onzeker is over of dat mag van mij. Ik bekrachtig hem; jij vind het fijner om met een kwast te gaan verven. Jij vind de verf vies voelen aan je vinger. Ik vraag hem of hij de ribbels ook kan voelen met de kwast en zo schilderen we nog een tijdje verder.

Poep

kleine molKlik hier voor het boekje digitaal.

Het kasteel staat al klaar zoals hij het vorige week heeft achtergelaten. We bekijken het spel-stappen-plan en de opstelling die er staat. Na een paar kleine aanpassingen ontstaan er een paar korte verhaaltjes. Een thema wat steeds terug komt is “poep”. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met bijvoorbeeld zindelijkheid, met “vasthouden versus loslaten”, met “vies versus schoon” en “aanspannen en ontspannen”. Volgens Freud loopt de anale fase van 1,5 tot 3 jaar. Gevoelsmatig heb ik het idee dat het “poep-thema”van Bram iets te maken heeft met de tegenstelling tussen zich aanpassen of dwars zijn. Op school past hij zich vermoedelijk veel aan terwijl hij thuis veel dwars is. Mogelijk is het spelen over poep een manier voor hem om te onderzoeken in hoeverre hij er ook mag zijn als hij iets ondeugends doet.

Een ondeugend aapje

Het volgende verhaallijntje gaat over een ondeugend aapje wat op onderzoek uit gaat in het kasteel. “In het kasteel” en “buiten rondom het kasteel” lijken nog twee aparte werelden die weinig met elkaar verbonden zijn. Een heel klein ondeugend aapje gaat op onderzoek uit.

Op momenten die Bram lastig vind sluit hij ook zijn binnenwereld van zijn buitenwereld af. Hij gaat uit contact, tot wanhoop van zijn ouders. Misschien is een ondeugende blik, glimlach, verhaal of plannetje één van zijn manieren om om te gaan met correctie en het contact te herstellen. Natuurlijk kun je dit spel ook nog op andere manieren interpreteren.

Het verbeeldend spel (verhaaltjes uitspelen) van Bram gaat nog vrij snel, hierdoor is het vluchtig. Door bijvoorbeeld te verwoorden wat er gebeurt, staan we stil bij wat er gebeurd. Zo ontstaat er meer rust en diepgang. Ook helpt het dat ik tegenspel geef; dit betekend dat we via poppetjes gesprekjes voeren die in het verhaal passen, zo maakt Bram een ontwikkeling van alleen bouwen en neerzetten (vorm van esthetisch spel) naar verbeeldend spel met wat meer diepgang.

Wat heb jij nodig om even stil te staan bij wat jou bezig houdt?

 

Wie is Arjanke?

Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.

Ook geef ik interactieve lezingen en verzorg ik workshops. Kijk voor meer informatie op: http://www.vuurvlinders.nl/workshops.html


 

“Een verwarmend ijsje!”

Algemene inleiding.
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd.
Vorige keer heb je kunnen lezen over het tweede ouderesprek. Wil je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppeling: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen, Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig? Deel 7:Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters , Deel 8:  Een goed gesprek  

Deel 9 “Een verwarmend ijsje!”

Wat een enthousiast en vrolijk mannetje staat er weer voor de deur! Ik ben heel benieuwd hoe hij gaat reageren op mij interventie: eerst een sensopatische activiteit (spel wat appelleert aan voelen) en daarna vrij kiezen. Tot nu toe is Bram namelijk gewend om meteen zelf te mogen kiezen.

ijsje

Letten op wat je voelt

Ik leg hem uit wat we de komende weken gaan oefenen. We gaan oefenen met letten op wat je voelt. In de spelkamer kan dat door te spelen met bijvoorbeeld zand, water, modder, klei, vingerverf, een voelmemorie.

Als je goed weet wat je voelt dan weet je bijvoorbeeld wanneer je naar de w.c. moet, wanneer je wilt bewegen of juist rust nodig hebt, wanneer je dorst hebt, wanneer te het te warm hebt, enz.. Een voorlopertje op het herkennen en verwoorden van emoties.

“Een fantastische ijscoman!”

Bram kiest de klei en gaat hier 40 minuten lang ontzetten lekker mee aan de slag. Enthousiast, betrokken, geconcentreerd. We benoemen welke klei zacht is en welke harder, we ontdekken en voelen dat de klei warm en zachter wordt in je handen. We merken dat we sterk moeten zijn en onze spieren moeten gebruiken bij de klei machine. We ruiken aan de klei. En er worden vier prachtige ijsjes gemaakt. Bram benoemt:  “Ik kan goed ijs maken he?” Ik benoem “Je bent een fantastische ijscoman!”

Tijd tekort…….

Ten slotte wil hij nog even met het kasteel spelen, de knuffels, de ridders en paarden. Hij kiest en pakt het speelgoed en zet het klaar. De tijd is bijna om, maar ik voel de grote behoefte die hij heeft om verder te spelen. Ik stel voor om een aantal foto’s te maken zodat ik er voor kan zorgen dat het volgende week weer voor hem klaarstaat en hij er mee verder kan. Dat vind hij een fantastisch plan en hij gaat meteen poseren bij het spelmateriaal, want hij wil er zelf ook bij op de foto. Zijn vader moet van hem ook nog even komen kijken en in vogelvlucht vertelt hij blij over alles wat hij gedaan heeft.

Welk verhaal wil hij zo graag spelen met het kasteel in de spelkamer?

Lees over twee weken deel 10.

Bram werd vandaag “warm” van ijs (maken) met de klei en ik werd warm van zijn vrolijkheid en enthousiasme.

Waar wordt jij warm van?

 

Wie is Arjanke?

Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.

Ook geef ik interactieve lezingen en verzorg ik workshops. Kijk voor meer informatie op: http://www.vuurvlinders.nl/workshops.html

 

Een goed gesprek

Algemene inleiding
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd. Vorige keer heb je kunnen lezen over de spelobservatie in de klas van Bram. Wil je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppeling: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen ; Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig?  Deel 7:Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters
oudergesprek

Op huisbezoek

Deze week ga ik op huisbezoek bij de ouders van Bram. Ik ben iemand die vooral op het contact gericht is. De enorme en nieuwe trampoline waar ik het een aantal weken geleden met moeder over gehad heb, valt me niet eens op. Trampoline springen is zo’n fijne manier om spanning te ontladen! Heerlijk om te werken met betrokken en actieve ouders! Dit stel heeft aan een half woord genoeg, maar is tegelijk echt nog zoekende in hoe ze hun zoontje het beste kunnen begeleiden. Aan het zoeken naar hoe ze contact kunnen maken met hun zoontje als zijn hoofd vol zit. Aan het zoeken hoe ze escalaties kunnen voorkomen. Aan het zoeken hoe hun dochtertje kunnen beschermen tegen de grillen van haar kleine broertje. Aan het zoeken hoe ze hem kunnen corrigeren……….

“Wat voel je daarbij?”

Voorkomen is beter dan genezen. Het lijkt zo’n cliché, maar toch…..
Als Bram sneller zou voelen dat hij overprikkeld aan het raken is, dan zou hij eerder een “gewenste” activiteit kunnen gaan doen om zich te ontladen of te ontspannen….Hij is nog maar viereneenhalf, maar wel slim denk ik. Zou dit al haalbaar zijn?
Weten wat je voelt is zo ontzettend belangrijk in het leven!

Voelen in speltherapie

In eerste instantie ga ik Bram in de speltherapie stimuleren tot spel wat appelleert aan voelen (sensopatisch spel). Dit met als doel dat hij meer in contact komt met zijn eigen gevoel. Deze spelvorm staat aan de basis van de spelontwikkeling. De spelontwikkeling hangt weer erg nauw samen met de emotionele ontwikkeling. In sensopatsich spel kunnen we samen gaan verwoorden wat we voelen. Het verwoorden van lichamelijke sensaties is een mooie ‘oefening’ voor het in een later stadium leren verwoorden van emoties.

Hoe voelen grenzen? Beperkend of veilig?

Daarnaast ga ik hem helpen om zich te focussen in zijn spel. Dat betekend ook dat ik zijstapjes  / associaties soms zal moeten begrenzen.
Ouders kunnen hier voorlopig ook mee uit de voeten in de thuissituatie.  Daarnaast kunnen zij ook op liefdevolle wijze signalen gaan benoemen die wijzen op overprikkeld raken en op uit contact gaan, zodat Bram deze signalen beter gaat herkennen. De komende drie weken kunnen we allemaal uit de voeten. Daarna ga ik weer verder af stemmen met ouders.

Maar…zou Bram wel zin hebben om te gaan “voelen?” Laat hij zich stimuleren tot sensopatisch spel? Lees over twee weken deel 9!

Hoe maak jij contact met je eigen gevoel? Wat vind jij lekker voelen?

 

Wie is Arjanke?
Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.
Neem je een kijkje op mijn website? http://www.speltherapienijmegen.nl

Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters

Algemene inleiding.
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd. 
Vorige keer heb je kunnen lezen over hoe ik Bram hielp om vanuit rust een keuze te maken. Wil je mijn eerdere blogs lezen? Klik hier voor de snelkoppeling: Klik op: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2: Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen ; Deel 6: Kiezen en Nieuwsgierig?  

Deel  7 – Toeterende oren tussen uitgelaten kleuters

Op vrijdagochtend kom ik bij Bram in de klas voor een spelobservatie. Ik wordt gastvrij ontvangen door de juf en al snel komt ook de intern begeleider van de school even kennismaken.

kopstand

Gezien worden

Ik word heel enthousiast begroet door Bram. Bijzonder hoe blij kinderen kunnen reageren nadat je nog maar een paar keer met ze gespeeld hebt. Gezien worden is natuurlijk prettig voor elk kind en dat wordt beloond met een hartverwarmend welkom!

Kiezen in een prikkelrijke omgeving

Bram heeft net zijn keuze gemaakt, maar besluit te wisselen. Hij rent even heen en weer door de klas om daarna bij het kiesbord even te gaan staan draaien. Ik zie hem nadenken, wauw wat knap, niks geen impulsief gedrag, maar ik zie een jongetje die een weloverwogen keuze maakt!

In de poppenhoek herken ik echter wel vrij snel de manier waarop Bram omgaat met veel prikkels. In een vrij kort tijdsbestek speelt hij van alles. Vadertje en moedertje met twee meiden. Maar dan ziet hij een telefoon en gaat hij telefonerend verder.  Zodra hij een koffer ziet schakelt hij over op “vakantietje” spelen. Nadat de koffer is uitgepakt en in de wasmachine gestopt, komt hij een politiepak tegen; de mattenklopper kan perfect dienen voor een pistool. Alleen? Of zijn die meiden te verleiden zijn om boefje te spelen? Die zijn allang afgehaakt in het contact met Bram en spelen ondertussen samen verder. Bram is goed in staat tot dynamisch rollenspel waarin het stroomt. Dat is mooi om te zien en echt passend voor zijn leeftijd. Sterker nog; hij is heel “vurig” en de ideeën lijken zelfs over te stromen! Hierdoor is het helaas nog wel “hap snap”, er zit geen diepgang in en heeft hij geen contact meer met de twee meiden, waarschijnlijk volgen die het allemaal niet zo.

naamloos

Even pauze??????

Bij het fruit eten en drinken trekt hij zich even terug uit het groepsgebeuren, wat knap! Hij probeert tot zichzelf te komen in een prikkelrijke omgeving. Hij lijkt zich eventjes wat meer af te sluiten voor prikkels. Jammer dat zijn vriendje met zijn hoofd tegen Brams hoofd blijft aanpraten/schreeuwen/aandacht trekken, anders had hij een perfect rustmomentje gehad!

Tot jezelf komen door gezond geknoei in de zandbak; heerlijk!

Ten slotte zie ik hem bij het buiten spelen heerlijk met zand knoeien. Hij gaat er helemaal in op en ik bestel taart en limonade bij hem. Het heerlijke van buitenspelen is dat je af en toe een rondje kunt rennen en daarna gewoon de draad weer kan oppakken zonder dat iemand er last van heeft. Wat een gezond spel is dit!! Daarbij zijn er buiten beperkte keuze mogelijkheden waardoor hij prima in staat is om zich te focussen!

Hulde aan docenten!

Deze (spel-)observatie in de klas levert veel mooie en bruikbare informatie op. Hulde aan alle gastvrije docenten die zich in het belang van een kind een uurtje op hun vingers laten kijken door een buitenstaander in een drukke klas!

Binnenkort ga ik mijn observaties en ideeën bespreken met ouders. Hoe kijken zij aan tegen mijn bevindingen? Zou er sprake zijn van weerstand of juist van herkenning? Lees over twee weken deel 8!

 

Heb jij wel eens veel prikkels om je heen? Hoe ga jij daar mee om?

 

Wie is Arjanke?
Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.
Meer weten over mij? http://www.vuurvlinders.nl/arjanke-koster.html

Kiezen en Nieuwsgierig?

Algemene inleiding.
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd. Vorige keer heb je kunnen lezen over mijn gevoel dat het weer moet gaan stromen bij Bram en dat ik hem wil helpen in het contact maken met zichzelf. Wil je mijn eerdere blogs lezen? De eerste delen lezen? Klik op: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2:  Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?, Deel 5: Stromen http://wp.me/p4cuul-21

Ontladen

Bij binnenkomst zegt moeder dat hij heel “vol” zit en dat het niet echt soepeltjes loopt allemaal. Ik zie dat Bram last heeft van tics. Bram komt binnen en begint rondjes te rennen in de spelkamer. Hij zegt: ik ga net zo lang rondjes rennen tot ik moe ben. Ik zeg dat ik zie dat hij zijn energie kwijt moet (dat mag er zijn), maar toch begrens hem in het hollen. Natuurlijk is hollen een perfecte ontlading, maar er is niet echt genoeg ruimte in mijn spelkamer. Ik wil niet dat hij duizelig wordt en omvalt. Daarnaast hoop ik dat hij zich kan (leren) ontladen tijdens het spelen.

Kiezen in een wereld vol wonderen

kiezen

Ik help hem als volgt. Ik zeg: om goed te kunnen kiezen, moet je eerst heel goed rondkijken. We maken samen een rondje. We kijken wat hij allemaal zou kunnen doen, om een goede keuze te maken en te voorkomen dat hij later tijdens het spelen is afgeleid doordat hij steeds nieuwe dingen ontdekt. Ik wil hem een vrij gevoel om te kiezen geven, maar tegelijkertijd wil ik hem ook kunnen begrenzen in de hoeveelheid materialen als we eenmaal “begonnen” zijn. Door er echt de tijd en de aandacht voor te nemen vooraf hoop ik hem hierin goed te begeleiden.

Rust en Grenzen

Na ons “rondje” wat is er zoal te doen?” geeft Bram aan dat hij eventjes wil nadenken. Ik bekrachtig hem hierin. Wat een mooi initiatief! Ik pak twee poefjes, welke ik ter plekke tot denk-  en rust stoelen bombardeer en we ademen/zuchten een paar keer heel diep, hierin neem ik het voortouw, Bram volgt mij en later op de “beeldopname” zie ik een perfecte imitatie van hem terug ;-).

De rest van de spelsessie blijft hij de rust die hij op dit moment heeft gevonden vasthouden, maar om tot verbeeldend spel te kunnen komen, heeft hij voorlopig mij als speltherapeut nog nodig om grenzen te stellen.

Nieuwsgierig, een last of een zegen?

Gezonde nieuwsgierigheid kan soms lastig kan zijn. Bram is enorm nieuwsgierig, hij lijkt een enorme behoefte te hebben aan verzamelen en onderzoeken. Anderzijds zie ik dat hij hierdoor moeite heeft met het aanbrengen van diepgang in zijn spel.

Ik ben heel benieuwd hoe hij dit in andere situaties omgaat met prikkels, vrijheid en keuzemogelijkheden, bijvoorbeeld in de klas. Tijd voor een spelobservatie in de klas. Lees over twee weken verder!

Zit jouw leergierigheid je wel eens in de weg? Hoe ga je daar mee om?

Wie is Arjanke?
Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.
Meer weten over mij? http://www.vuurvlinders.nl/arjanke-koster.html

Laat het Stromen!

Inleiding

Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd. Vorige keer schreef ik over hoe ik structuur aanbreng in het spel van Bram met als doel dat er meer rust komt in zijn spel en er ruimte ontstaat voor meer diepgang. De eerste delen lezen? Klik op: Deel 1: Help mijn kind bijt!, Deel 2:  Onweersbuien en een vol koppie!, Deel 3: Pitbull of Collie?, Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?

Deel 5 – Laat het Stromen!

Bram houdt spanning vast in zijn lijf, volgens moeder bijvoorbeeld doordat hij o.a. geneigd is zich (te veel) aan te passen. Mijn intuïtie zegt: “Het moet weer gaan stromen”, het zou fijn voor hem zijn als hij tijdens het spel in staat is om zich meer te ontspannen, contact met zichzelf te maken, zijn rust te vinden en zijn ervaringen te verwerken. Het lijkt in de spelkamer wel alsof hij voortdurend alles tegelijk wil doen en hierdoor tegelijkertijd spanning opbouwt. Ik vermoed dat hij thuis en op school  vooral bezig is met bouwen, sorteren, construeren. Allerlei spelvormen die enerzijds veel structuur geven, maar anderzijds erg statisch zijn.

Contact met zichzelf

Met kleine eenvoudige interventies kan ik hem helpen meer in zijn lijf te komen. Dit kan ik doen door bijvoorbeeld tijdens het spel samen met hem stil te staan bij lichamelijke en zintuigelijke prikkels (sensopatisch spel stimuleren).

vingerverven is een voorbeeld van sensopatisch spel

vingerverven is een voorbeeld van sensopatisch spel

Daarnaast kan ik hem helpen zijn spel dynamischer te maken door hem te stimuleren tot verbeeldend spel. Dit zijn verhaaltjes die kinderen bijvoorbeeld kunnen maken in rollenspel of met kleine poppetjes of diertjes. In verbeeldend spel kunnen kinderen hun ervaringen verwerken.

Zou dit de weg zijn naar meer balans? Lees volgende week deel 6!

Hoe maak jij contact met jezelf?

Ik kom tot mijzelf in de tuin! Handjes in de aarde en gedachten op nul!

Ik kom tot mijzelf in de tuin! Handjes in de aarde en gedachten op nul!

Anderen schrijven liever. Dit leuke boek van Karin RamakerEen zelfhulpboek met no-nonsense teksten en opdrachten over hoe je zelf leert van de dalen in je leven. Wat moet je doen om weer op te krabbelen en te pieken?

Anderen schrijven of tekenen liever.

Dit leuke boek van Karin Ramaker kan helpen als het even niet meer stroomt. Een zelfhulpboek voor volwassenen met no-nonsense teksten en opdrachten over hoe je zelf leert van de dalen in je leven. Wat moet je doen om weer op te krabbelen en te pieken? Mooie vormgeving!

In de training “Hoe houd ik mijn hoofd cool?” voor kinderen maken we ook gebruik van teken- en schrijfopdrachten om bijvoorbeeld gedachten te ordenen.

Wie is Arjanke?

Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.

Meer weten over mij? http://www.vuurvlinders.nl/arjanke-koster.html

Grenzen; duidelijkheid of belemmering?

grens2 

Inleiding – Een kijkje in de keuken van Vuurvlinders speltherapie
Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd. In deze serie kun je de speltherapie van Bram volgen. Vorige week heb je kunnen lezen hoe het eerste contact verliep. Voor de vorige delen: Klik hier! Deel 1: Help mijn kind bijt! Deel2 :  Onweersbuien en een vol koppie! Deel 3: Pitbull of Collie?

Deel 4: Grenzen; duidelijkheid of belemmering?

Structuur

Bram heeft er zin in. Ik leg hem uit dat ik de vorige keer gezien heb dat hij heel enthousiast is en dat dit heel fijn is. Maar dat het daardoor soms ook moeilijk is om te kiezen. Dat we vandaag daarom gaan beginnen met een plannetje te maken voordat we gaan beginnen, een “speelplan”. Ik leg met een aantal plaatjes uit dat we in stapjes kunnen spelen: kiezen, neerzetten, een verhaal verzinnen en spelen. Bram lijkt het goed te snappen. Ik nodig hem uit om te kiezen.

Hij kiest voor de knuffels en gooit ze allemaal op een hoop……….

Focussen

Ik stimuleer hem om de knuffels en dieren eigen plekjes te geven. Hiermee geef ik hem de boodschap: de knuffels die je hebt uitgekozen zijn belangrijk! Tegelijk help ik hem te focussen. Bram gaat aan de gang; De beren zitten met zijn allen in een kring. De panter is ziek en moet apart liggen achter een hek, dat maken we van blokken. Het hondje krijgt een hok, het paard ligt in het hooi (een kleedje), de hagedis zit hoog, de zeedieren op het strand enz. Na een half uurtje is de ruimte ingericht met zorgvuldig uitgekozen plekjes voor een stuk of 15 verschillende knuffels.

 DSC01658

Spel of opdracht?

Bram zegt nu enthousiast: “Zo nu kunnen we weer verder.” Het lijkt erop dat hij erop doelt weer iets anders te mogen/kunnen kiezen en alsof hij “het inrichten” (met een moeilijk woord noemen we dit esthetisch spel)  als een opdracht ervaren heeft, ik hoop van niet, want dat is nooit de bedoeling van spel! Maar ik heb ook gezien dat het zoeken van plekjes voor de knuffels rust en plezier gaf aan hem.

 

Volgen of Sturen?

Ik benoem dat we nu een verhaal zouden kunnen spelen met de knuffels en wijs naar de plaatjes in zijn speelplan, maar dat hij natuurlijk ook iets heel anders zou mogen / kunnen gaan doen. Hij kiest voor verder spelen met de knuffels.  Met elk groepje knuffels werkt hij een korte verhaal lijn uit, terwijl ik hier spelenderwijs op aansluit.

 

Spelthema’s

Bram speelt over zindelijkheid, zieke dieren en eigen plekjes.

Ik ben benieuwd of het spelen over poep en plas te maken hebben met dat hij misschien wel op dat moment naar de w.c. moet, hoewel hij aangeeft van niet. Het is waarschijnlijk dat het (ook) te maken heeft met zijn recente ervaringen van onzindelijk zijn, per ongeluk weer in zijn broek poepen en plassen. Plassen en poepen heeft ook te maken met thema’s  als “vasthouden en loslaten” of “spanning en ontspannen”.

Welke rol speelt dit in zijn leven? Lees over twee weken deel 5!

 

Hoe ga jij om met spanning? Hoe laat jij los? 

Literatuurtip:

Van een vriendin kreeg ik laatst een leuk boekje “Stil zitten als een kikker” van Eline Snel.

stil zitten als een kikker

Dit boek met cd staat boordevol mindfulnessoefeningen en verhaaltjes, waarmee basisschoolkinderen en hun ouders een rustpunt kunnen vinden, piekergedachten kunnen beheersen en leren omgaan met lastige gevoelens.
In de oefeningen is een belangrijke rol weggelegd voor de kikker: die kan enorme sprongen maken, maar ook héél stil zitten.

In mijn training “Hoe houd ik mijn hoofd cool?” gebruik ik enkele suggesties uit dit boekje! http://www.vuurvlinders.nl/training.html

 

Wie is Arjanke?

Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.

Meer weten over mij? http://www.vuurvlinders.nl/arjanke-koster.html

Pitbull of Collie?

collie

Vaak hoor ik van ouders en andere professionals dat ze benieuwd zijn hoe het er nu precies aan toegaat in speltherapie. Wat gebeurt er? Wat doet speltherapie met een kind? Welke interventies doet de therapeut en wat levert dit op? Via deze blog krijg je om de week een kijkje in de keuken van mijn praktijk! Om privacy redenen zijn de namen veranderd.
Deel 1: Help mijn kind bijt!   Deel2:  Onweersbuien en een vol koppie!

Deel 3: Pitbull of Collie?

Er staat een vrolijke jongen van 4 jaar bij mij voor de deur met zijn moeder. Het is aan hem te zien dat hij er zin in heeft. Aangekomen in de spelkamer leg ik hem uit waarom hij mag komen spelen; ik heb begrepen dat hij soms een heel vol hoofd heeft en dat het soms moeilijk voor hem is om te stoppen. Dat het dan lijkt alsof zijn rem het dan eventjes niet meer zo goed doet; dat hij dan ruzie krijgt en bijvoorbeeld gaat bijten of knijpen of dat hij dan bijvoorbeeld tijdens het eten ineens dingen van tafel gooit. Dat we samen gaan ontdekken of speltherapie hem kan helpen.

Verzamelwoede in een overweldigende wereld

In het spel valt het op dat hij erg associatief is en inderdaad zichzelf nauwelijks begrenst, hij blijft maar doorgaan met materialen verzamelen. Ook valt het me op dat hij weinig direct contact maakt met zijn handen met bijv. het water of het zand. Hij gebruikt het schepje en wil het zand van zijn handen afvegen als er iets aankomt. Hij wiebelt af en toe alsof hij moet plassen, maar bij navraag zegt hij van niet.

Het lijkt wel alsof hij moeite heeft om contact te maken met zijn lichaam.

Hij maakt af en toe zijn ogen groot; het lijkt een soort tik; alsof de wereld veel indruk op hem maakt en hij dit allemaal in zich op moet nemen via zijn ogen, alsof alles heel erg bij hem binnenkomt, hem overweldigd.

Contact door kliederen!

Het contact is goed; Hij kijkt me een paar keer heel enthousiast aan. Bijvoorbeeld wanneer hij ontdekt dat hij met de knuffelmuis in en uit de zand- en waterbak mag. Dan lijkt hij met zijn ogen te zeggen;  “dit is fantastisch, jij begrijpt wat ik leuk vind”.

Hoe reageert Bram als ik meer structuur ga aanbrengen tijdens het spelen?

Lees over twee weken deel 4!

Wanneer hapert jou rem? En die van je kind? Reageer!

Boekentip: Kleine vulkaantjes, Jonge kinderen leren omgaan met boosheid en woede
Warwick Pudney & Éliane Whitehouse
boek kleine vulkaantjes
Wie is Arjanke?
Ik ben speltherapeut. Ik help kinderen om spelenderwijs te leren omgaan met lastige dingen die op hun pad komen. ‘Spel’ is de taal van elk kind. In speltherapie worden kinderen spelenderwijs krachtiger. Ik help ouders om hun kind beter te begrijpen.
Meer weten over mij? http://www.vuurvlinders.nl/arjanke-koster.html
Vanaf 10 maart start ik een leuke en nuttige training voor kinderen die ook snel overweldigd zijn! Zie: http://www.vuurvlinders.nl/training.html